Studiets innhold

Siden 1998 har det vært en rivende utviling. Først og fremst har bildehåndteringen ved så å si alle sykehus i Norge bitt heldigital. Samtidig har digitale teknikker blitt hovedfokus også i grunnutdanningen (bachelor) i radiografi, noe som gjør at dagens nyutdannede radiografer har vesentlige deler av den kompetansen som videreutdanningen i starten tok mål av seg å gi. I tillegg til dette har den generelle IKT-kompetansen i alle lag av befolkningen økt.

Imidlertid, den økende bruken av digital bildediagnostikk (ikke minst CT) har de seinere årene refokusert oppmerksomheten også på de negative effektene ioniserende stråling, noe som kan oppsummeres i ønsket om ALARA (As Low As Reasonably Achievable). En viktig oppgave for radiografen blir dermed å produsere diagnostiske bilder som er gode nok, og altså ikke nødvendigvis så gode som mulig. Dette fordrer kompetanse innen områder som bildedannelse, bildekvalitet og bildeoptimering. Videre øker bruken av digitale prosesseringsteknikker, slik som 3D-rekonstruksjon, automatiske gjenkjenningssystemer (Computer Aided Diagnosis), etc., noe som også fordrer kompetanse innen slike felter.

Oppstart av studiet forutsetter et tilstrekkelig antall deltagere.